پژوهشی فوق العاده در مورد "غزلیات انوری "

 

 

انتشارات زبان علم 

حامی کتاب و کتابخوانی 

بجنورد 

خراسان شمالی

 

تجزیه و تحلیل حوادث ناشی از کار شرکت برق

 

 

 

انتشارات زبان علم 

حامی کتاب و کتابخوانی 

بجنورد 

خراسان شمالی

اگر به دنبال بالا بردن سواد هوش مصنوعی خودتان هستید حتما به منابع منتشر شده انتشارات مراجعه کنید

 

هوش مصنوعی

انتشارات زبان علم 

حامی کتاب و کتابخوانی 

بجنورد 

خراسان شمالی

شناحت دقیق " سلول و باکتری"

 

انتشارات زبان علم 

حامی کتاب و کتابخوانی 

بجنورد 

خراسان شمالی

داستان جذاب " ماجراهای نرگس"

 

انتشارات زبان علم 

حامی کتاب و کتابخوانی 

بجنورد 

خراسان شمالی

آموزش حرفه ای و دقیق / ارمغان انتشارات زبان علم برای همه دوستداران کتاب

 

انتشارات زبان علم 

حامی کتاب و کتابخوانی 

بجنورد 

خراسان شمالی

"عصر هوش مصنوعی " کاملا ضروری برای همه

 

هوش مصنوعی

هوش مصنوعی برای همه

انتشارات زبان علم 

حامی کتاب و کتابخوانی 

بجنورد 

خراسان شمالی

زبان یازدهم را با این کتاب جمع بندی کن

 

حمید خسروی خواجه ها

مدرس برتر کشوری

انتشارات زبان علم 

حامی کتاب و کتابخوانی 

بجنورد 

خراسان شمالی

یادداشت؛

بازآفرینی چیست؟

بازآفرینی، زمانی ضرورت پیدا می‌کند که جامعه با تحوّلات عظیمی در جهان‌بینی، باورهای دینی، فرهنگ، نظام شناختی، سبک زندگی، سیاست و… روبه‌رو باشد. در چنین شرایطی، بازگشتن به سنت‌ها برای هویت‌یابی و معنابخشی به زندگیِ اکنون و جلوگیری از انقطاع فرهنگی با گذشته تمدنی، ضروری است.

سرویس کودک و نوجوان خبرگزاری کتاب ایران (ایبنا) - سارا حسینی، دانشجوی ادبیات کودک و نوجوان: بازآفرینی، معادل اصطلاح ادبی Appropriation یا ترجمه تحت‌اللفظی Recreation، یکی از شیوه‌های آفرینش ادبیات در کنار روش‌هایی مانند بازنویسی، گردآوری، نقیضه‌پردازی، اقتباس، تألیف، ترجمه و … است. بازآفرینی شامل هرگونه آفرینش خلاقانه متن ادبی با سرمشق‌گرفتنِ آشکار و نهان از متون گذشته دور و نزدیک است؛ به گونه‌ای که اثر جدید، هویت مستقلی نسبت به اثر کهن پیدا می‌کند و سبک، ساختار، موضوع، درون‌مایه و همه عناصر متنیِ اثر نو با اثر کهن (پیش‌متن) متفاوت است. به عبارتی ما با خواندن اثر جدید، یاد اثر قبلی میفتیم؛ اما می‌دانیم که این همان نیست.

بازآفرینی، زمانی ضرورت پیدا می‌کند که جامعه با تحوّلات عظیمی در جهان‌بینی، باورهای دینی، فرهنگ، نظام شناختی، سبک زندگی، سیاست و… روبه‌رو باشد. در چنین شرایطی، بازگشتن به سنت‌ها برای هویت‌یابی و معنابخشی به زندگیِ اکنون و جلوگیری از انقطاع فرهنگی با گذشته تمدنی، ضروری است و بازآفرینی، یکی از مهم‌ترین راه‌های پیشِ روی خالقان ادبیات برای پُر کردن شکافِ به‌وجودآمده بین حال و گذشته و معاصریت بخشیدن به سنت‌ها و میراث فرهنگی است. به همین خاطر، صورت ایده‌آل بازآفرینی زمانی محقق می‌شود که بازآفرین، درک دقیق و درستی از اثر کهن و همچنین روح زمانه خود داشته باشد و بتواند هم میراث فکری و فرهنگی گذشته را هنرمندانه معرفی کند و هم انگاره‌ها و مؤلفه‌های عصر خود را در متن بازآفرینی‌شده منعکس کند.

دوره کودکی، یکی از بهترین دوره‌هایی است که می‌توان در آن بذر علاقه به سنت‌های فرهنگی را کاشت. از آنجا که میراث ادبی کهن ما غالباً برای مخاطب کودک نوشته نشده‌اند، زبان و محتوای پیچیده‌ای دارند و نمی‌توان آن‌ها را مستقیماً در اختیار کودکان قرار داد، مناسب‌سازی این آثار برای کودکان و آفرینش آثار جدید کودکانه براساس این میراث، اهمیتی دوچندان می‌یابد. در ایرانِ ما از دهه ۴۰ سده پیش، نویسندگان ادبیات کودک با الهام‌گرفتن از ادبیات کهن که شامل ادبیات عامیانه (شفاهی) و ادبیات رسمی (نوشتاری) می‌شد، به بازآفرینش آثاری ادبی برای کودکان و نوجوانان پرداختند. در آن زمان، جریان بازنویسی متون کهن برای کودکان، غلبه بیشتری بر بازآفرینی داشت؛ اما به‌تدریج با گذشت دهه‌های متمادی تا کنون، جریان بازآفرینی ادبیات کهن برای کودکان و نوجوانان رشد چشمگیری پیدا کرده است.

این آثار غالباً با هدف آشنایی نسل نو با میراث ادبی کهن و ایجاد لذت در مخاطب در مورد محتوای این آثار، تقویت هویت ملی و فردی نسل جدید، نوکردن آثار کهن و افزایش و تنوع‌بخشی در خواندنی‌های کودکان خلق شده‌اند. اگر افراد در دوره کودکی با آثار باکیفیتی از بازنویسی و بازآفرینی ادبیات کهن مواجه شده باشند، احتمالاً در دوره بزرگسالی، رغبت بیشتری برای مراجعه به اصل آثار دارند. بازآفرینی‌ها در ادبیات کودک و نوجوان بعضاً با فرم‌های داستانی ارائه می‌شوند؛ فانتزی‌سازی و رفت‌وآمدِ شخصیت‌های داستانی از دنیای امروز به دنیای دیگر، از نشانه‌های اصلی آن‌هاست. بازآفرینی‌ها را می‌توان بر اساس این معیارها ارزیابی کرد:

• آیا بازآفرین از اثرِ اصلی، اهداف و پیام‌های آن و همچنین از جهان فکری مؤلف، درک صحیحی داشته است؟
• آیا مسائل زمانه ما در اثر جدید بازتاب داده شده است؟
• آیا اثر جدید در نسبت با اثر اصلی، هویت مستقلی دارد؟
• آیا موضوع و محتوای اثر، مناسب مخاطب گروه سنی هدف هست؟
• آیا تخیلی قوی و خلاق در اثر به تصویر کشیده شده است؟
• آیا بازآفرین در فرم و محتوای اثر اصلی، ساختارشکنی کرده است؟
• آیا خواندن این اثر باعث می‌شود که بعدها مخاطب کودک و نوجوان، رغبتی به خواندن اثر اصلی داشته باشد؟

در زمینه تعریف و توضیح روش‌های خلق اثر ادبی از جمله بازآفرینی، اندیشمندانی مانند محمود مشرف‌آزاد تهرانی، جعفر پایور، محمدجعفر محجوب، صدیقه هاشمی‌نسب و مریم جلالی با نگارش آثار تحقیقی خود، چراغ راه روشن کرده‌اند. همچنین جایزه جعفر پایور در سال ۱۳۷۸ با هدف تقدیر از بازنویسان و بازآفرینان ادبیات کهن فارسی که آثار ارزشمندی را برای کودک و نوجوان پدید آورده‌اند، پایه‌گذاری شد و تا سال‌ها به فعالیت خود ادامه داد. در دهه ۸۰ نیز، کارگروه ادبیات کهن شورای کتاب کودک تشکیل شد. این کارگروه، به شکل مداوم و سالانه به بررسی آثار بازنویسی و بازآفرینی ادبیات کهن می‌پردازد. شورای کتاب کودک، هر سال گزارشی از آثار بازنویسی و بازآفرینیِ منتخب این کارگروه را در سایت خود منتشر می‌کند.

بازآفرینی، آفرینشی تازه براساس اثری کهن است. این شیوه از خلق ادبی، در دوران ما به‌دلیل ضرورت ترمیم شکاف‌های ایجادشده بین دنیای سنت و دنیای مدرن و آشنایی نسل جدید با میراث ادبی کهن، رونق بسیار گرفته است. بازآفرینی می‌تواند بسته به کیفیت خود تأثیر بسزایی در علاقه‌مندکردن یا بی‌علاقه‌کردن مخاطبان کودک و نوجوان به متون کهن داشته باشد. در ادامه، با سه بازآفرینی برگزیده آشنا می‌شوید:

• «پتش‌خوارگر»: مجموعه رمان فانتزی که در پنج جلد به قلم آرمان آرین نگاشته شده و به کوشش نشر افق به چاپ رسیده است. داستان این کتاب با الهام از اوستا و بُندَهِش، خلق شده است. در روزگاری که سراسر زمین و هفت کشور به تهاجم عظیم اهریمنان از هر سو گرفتار شده است، گروهی کوچک به راهنمایی فرّهٔ ایزدی، رهسپارِ یافتن شخصیتِ افسانه‌ای «پتش خوآرگر» می‌شوند که باید صلح و آرامش را به جهان بازگرداند. این مجموعه تاکنون جوایز بسیاری را از آن خود کرده است: کتاب برگزیده شورای کتاب کودک در سال ۹۶ و کسب جایزه جعفر پایور، نشان نقره‌ای لاک‌پشت پرنده در هفتمین دوره این جایزه و معرفی‌شدن در فهرست کلاغ سفید کتابخانه بین‌المللی مونیخ در سال ۲۰۱۸ به‌عنوان کتاب برگزیده ایران در بازآفرینی آثار کهن.
• «آرش، حکایت تیرانداختن مرد قصه‌گو»: این کتاب روایتی جدید از حماسه آرش کمانگیر برای نوجوانان بالای ۱۳ سال است که به قلم مرجان فولادوند نگاشته شده، پژمان رحیمی‌زاده آن را تصویرگری کرده و نشر افق به چاپ رسانیده است. آرش در این روایت، نه یک پهلوان نامدار بلکه قصه‌گویی است که قصه‌ها را بیشتر از تیرها و کودکان را بیشتر از سلحشوران دوست دارد. مردم هم او را تنها به‌عنوان کشاورزی ساده می‌شناسند. در کشاکش یورش تورانیان به مرزها و آشوب دل‌ها، تنها آرش است که حاضر به انداختن تیری می‌شود که مرز میان ایران و توران را تعیین می‌کند و او همه جان، توان و حتی قصه‌هایش را پای پرتاپ این تیر می‌گذارد تا سرزمین کودکان ایرانی پهناورتر از قبل باشد.این کتاب، برگزیده نخستین جایزه ادبی مهدی آذریزدی برای بهترین بازنویسی و تصویرگری ادبیات کهن در سال ۱۳۹۴ شمسی و دریافت‌کننده دیپلم افتخار IBBY در سال ۲۰۱۶ میلادی است.
• «دو خط شاهنامه از سیمرغ»: این کتاب به قلم حدیث لزرغلامی برای کودکان ۳+ سال به نگارش درآمده، ثنا حبیبی‌راد تصویرگری کرده و از سوی انتشارات پرتقال به چاپ رسیده است. «از سیمرغ» با زبانی کودکانه و شیوه‌ای خلاقانه و تعاملی، پرنده افسانه‌ای سیمرغ را به مخاطب خردسال معرفی می‌کند و کارهای مهم او را برمی‌شمرد.

هوش مصنوعی برای کودکان هوشمند

 

هوش مصنوعی

انتشارات زبان علم 

حامی کتاب و کتابخوانی 

بجنورد 

خراسان شمالی